LATERALIDAD Y DIRECCIONALIDAD: DESARROLLO EN LA BASE DE LA CONCIENCIA DEL MOVIMIENTO

LATERALITY AND DIRECTIONALITY-DEVELOPIN THE FOUNDATION OF MOVEMENT AWARENESS
1. Evolución del plan corporal El desarrollo de los niños sigue etapas naturales que ocurren a lo largo de los años. En cuanto al desarrollo físico, necesariamente pasa por dos procesos importantes que ocurren durante la niñez. Estos procesos se consideran la base de la conciencia direccional, si no la base de la conciencia del movimiento en sí: Lateralidad y direccionalidad.   Lateralidad se refiere a los lados derecho e izquierdo del cuerpo. Los niños desarrollan naturalmente una conciencia interna de que sus cuerpos están compuestos por dos lados. trabajando juntos y en oposición entre sí. Los niños también comienzan a desarrollar un lado del cuerpo preferido durante este proceso que sienta las bases para el dominio hemisférico. Esta La conciencia interna comienza alrededor de los 3-4 años de edad, pero muchos pedagogos creen que en realidad comienza mucho antes. Durante el embarazo, la mano que se usa para chuparse el dedo puede referirse a una forma temprana de expresión de dominancia. Direccionalidad es la aplicación de la lateralidad al mundo exterior. Este concepto está directamente relacionado con el sentido de la percepción visual y la conciencia espacial que les ayuda a identificar dónde están las cosas y comprender dónde están ellos mismos en relación con esas cosas. Como la direccionalidad es el siguiente paso de la lateralidad, los niños que tienen dificultades para desarrollar la conciencia interna de la derecha y la izquierda correrán el riesgo de desarrollar un sentido bien integrado de direccionalidad o conciencia direccional.   2. Desarrollo deportivo Considerar la lateralidad y la direccionalidad solo como etapas evolutivas es extremadamente restrictivo. Incluso cuando nos convertimos en adultos, la vida real nos presenta desafíos diarios sobre la orientación y la conciencia espacial que están fuertemente conectadas con la lateralidad y la direccionalidad. Algunos ejemplos son cuando seguimos direcciones en Google Maps, cuando necesitamos encontrar dónde está nuestro auto en un estacionamiento, cuando buscamos una habitación en particular en un edificio grande, etc. En los deportes, este proceso de orientación ocurre constantemente. Ser consciente de nuestra posición dentro de un área de juego, predecir dónde podría aterrizar un saque de tenis, identificar la trayectoria de la pelota para un portero, etc., son todas situaciones de conciencia espacial cuyos cimientos se basan en la lateralidad y la direccionalidad. Esto explica por qué todo maestro, entrenador o instructor que enseña deportes a niños debe promover el desarrollo corporal bilateral con el propósito de la conciencia espacial. Además, el desarrollo de la técnica y las habilidades deportivas están fuertemente asociados con la lateralidad, ya que mejora las habilidades cognitivas necesarias para comprender un determinado movimiento. Por esta razón, especialmente a una edad temprana, el desarrollo de la lateralidad y la direccionalidad debe ser muy recomendable para apoyar la técnica del deporte. LATERALIDAD Y DIRECCIONALIDAD: DESARROLLO EN LA BASE DE LA CONCIENCIA DEL MOVIMIENTO
Una de nuestras actividades sobre conciencia corporal
3. El impacto de la lateralidad y la direccionalidad en el aprendizaje Teniendo en cuenta su amplia gama de roles y competencias en el aprendizaje, la educación física es una de las asignaturas más importantes que se imparten en las escuelas. Se ha demostrado que el desarrollo de la conciencia motora es un factor clave que afecta directamente y potencia el aprendizaje en general. Cada idioma sigue una orientación específica para ser leído y escrito. El idioma inglés, como todos los demás modismos occidentales, se basa en una orientación de izquierda a derecha y de arriba a abajo. Comprensión direccional condiciones como izquierda, derecha, arriba, abajo, arriba, abajo, al lado, debajo, encima, entre, a través y detrás son esenciales para una buena lectura, escritura y habilidades fundamentales de aprendizaje. Incluso escribir letras correctamente implica direccionalidad a medida que formamos letras en direcciones específicas. Comenzar letras en la parte superior y descender es más fácil y rápido y coincide con la forma en que leemos. Además, la lateralidad y la direccionalidad también afectan su capacidad para visualizar mentalmente objetos y rotarlos en el espacio. Esto se vuelve relevante al distinguir un "D' a partir de una 'B"O un"pag' a partir de una 'q", Y reconociendo que la misma forma puede cambiar de letra si se le da la vuelta. Por último, su capacidad para colocar números en columnas, alinear palabras de forma ordenada en una página y espaciarlas correctamente se ve afectada directamente por la direccionalidad.     LATERALIDAD Y DIRECCIONALIDAD: DESARROLLO EN LA BASE DE LA CONCIENCIA DEL MOVIMIENTO
Un proyecto final sobre “encontrando mi dominio” en Wells International School
  La educación física en la escuela debe ayudar a los estudiantes a desarrollar su conciencia corporal a través de actividades que refuercen el concepto de los lados derecho e izquierdo del cuerpo y la comprensión de las direcciones. Nuestra empresa ya está promoviendo muchas actividades de lateralidad y direccionalidad para estudiantes de primaria. Échales un vistazo en la sección de escuelas de nuestro canal de YouTube Neuromove.
  Fuentes de información:
  • “Desarrollo físico: ¿hacia dónde sube?”, Eric Strickland
  • “Cinco minutos para mejorar las habilidades de lectura”, Bonnie Terry
  • “Lateralidad y lateralización – Evolución del esquema corporal.”, Luciano Montefusco
Enlaces: Escrito por Giacomo Pezzo
1. Evolución del esquema corporal El desarrollo del niño sigue etapas naturales a lo largo de la infancia. En lo que respecta al desarrollo motor, existen dos procesos fundamentales que se consideran los cimientos de la orientación espacio-temporal, si no la base del movimiento en sí. Estos procesos son de lateralidad y direccionalidad.   Lateralidad. Se refiere al lado derecho e izquierdo del cuerpo (hemicorpi). Los bebés desarrollan naturalmente la conciencia interna de que los dos lados del cuerpo trabajan juntos y en oposición entre sí. Durante este proceso, también comienzan a desarrollar un lado preferido del cuerpo, preparando el escenario para el dominio hemisférico. Esta conciencia interna comienza alrededor de los 3-4 años de edad, pero muchos educadores afirman que incluso comienza durante el embarazo, cuando el niño usa una mano o la otra mientras se chupa el dedo. Direccionalidad. Este es el concepto de lateralidad aplicado al mundo exterior y está directamente relacionado con la percepción visual y la orientación espacio-temporal, lo que permite a los niños identificar objetos en el espacio e identificarse a sí mismos en relación con estos objetos. Dado que la direccionalidad es un proceso consecuente al de la lateralidad, los niños que tendrán dificultades para reconocer la derecha de la izquierda ellos estarán tendrán poco sentido de la orientación espacial.   2. Nivel motor y deportivo Considerar la lateralidad y la direccionalidad exclusivamente como procesos que ocurren durante la infancia es extremadamente simplista. Incluso en la edad adulta, la vida cotidiana nos presenta desafíos en el contexto de la orientación espacio-temporal que están íntimamente relacionados con el desarrollo de estos dos procesos. Algunos ejemplos son cuando seguimos las indicaciones del navegador, cuando buscamos nuestro coche en un parking, cuando tenemos que ir a una habitación concreta dentro de un gran edificio, etc. A nivel deportivo, estas habilidades se estimulan constantemente. Ser conscientes de nuestra posición dentro de un área de juego, anticiparnos a un oponente, predecir el rebote de una pelota, son todas situaciones que se basan en la orientación, las habilidades laterales y direccionales. Esto explica por qué todo docente, instructor o entrenador que trabaja con niños y adolescentes debe proponer actividades dirigidas al desarrollo bilateral del cuerpo en función. gestión de la organización del espacio, el tiempo y el espacio-tiempo. Además, la técnica deportiva específica y su aprendizaje se basan precisamente en las habilidades de coordinación desarrolladas a través de la lateralidad, ya que completa las facultades cognitivas necesarias para comprender un determinado movimiento. Por esta razón, especialmente en la edad escolar, el desarrollo de la lateralidad y la direccionalidad debe considerarse fuertemente en apoyo de una técnica deportiva específica.   3. El impacto de la lateralidad y la direccionalidad en el aprendizaje escolar Teniendo en cuenta la amplia gama de habilidades que cubre la educación física en la escuela, ciertamente la convierte en una de las materias más importantes. Está científicamente comprobado que el desarrollo de la conciencia motora juega un papel muy importante en el aprendizaje general del niño. Cada idioma sigue una orientación específica para su lectura y escritura. El idioma inglés, como todos los occidentales, se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo. Comprender términos como izquierda, derecha, arriba, abajo, arriba, abajo, lado, en el medio, más allá, a través, detrás, al frente es esencial para aprender a leer, escribir y otras habilidades fundamentales. Incluso el método de escribir letras individuales requiere el desarrollo de la direccionalidad, ya que la pluma debe seguir una dirección específica. Escribir las letras empezando por arriba sería más fácil e intuitivo porque coincidiría con el método de lectura. Además, la lateralidad y la direccionalidad afectan la capacidad de visualizar objetos mentalmente y cómo rotarlos en el espacio. Esto se vuelve extremadamente importante para distinguir uno "D' De uno 'B', O un'pag' De uno 'qY reconozca cómo se puede usar la misma forma para diferentes letras si se gira en diferentes posiciones. Finalmente, la capacidad de colocar números en columnas, alinear palabras a un lado de la página y espaciarlas de manera adecuada e igual entre ellas son todas capacidades que dependen de la direccionalidad. En apoyo de las tesis anteriores, Neuromove cree firmemente que la enseñanza de la educación física debe incluir actividades que refuercen el concepto del lado derecho e izquierdo del cuerpo y de la orientación espacio-temporal. Nuestro proyecto ya ofrece numerosas actividades en apoyo de los programas de educación física en las escuelas primarias disponibles en nuestro canal de YouTube en la sección de escuelas.   Fuentes:
  • “Desarrollo físico: ¿hacia dónde sube?”, Eric Strickland
  • “Cinco minutos para mejorar las habilidades de lectura”, Bonnie Terry
  • “Lateralidad y lateralización – Evolución del esquema corporal.”, Luciano Montefusco
  Enlaces útiles:   Autor: Giacomo Pezzo
Chi siamo

Giacomo Pezzo

fundador

  • Doctor en Ciencias del Deporte de la Universidad de Brescia.
  • preparador físico en el deporte y la rehabilitación funcional.
  • Investigador en las metodologías de enseñanza, el motor y el aprendizaje cognitivo.
  • profesor de educación física en Wells IntEscuela ernational – Bangkok, Tailandia.
  • nera Cintura, 5 ° y en Kendo.

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